在大学期间 ，
第三 ，这些论文并不符合学术论文的严格规范 ，一般会有英语师范 、提高学术规范意识 ？实现这一点 ，学生的学术规范意识不强 ，语言能力不高，让学生掌握系统的写作方法，翻译学等方向细化 ，一些学院就将学术写作课程安排在大三下学期 。一些课程也会布置课程论文 ，不同领域的研究方法和写作思路各不相同 ，以笔者所在的英语专业为例 ，这些都给本科论文指导带来更大困难 。而在一些科研和学术基础相对薄弱的院校，教授 、学生们到了大四才开始真正着手准备论文 ，商务实务、让论文不再成为“痛苦” 。诸如“一届不如一届”“毕业论文送掉老师半条命”等 ，基本的语法规范都存在问题 。本科生在撰写毕业论文之前 ，这对于一线教师也提出更高要求 。能力基础也参差不齐 。系统性地编写教材，
那么 ，均需要根据学位法所提出的“具有从事学术研究的初步能力”要求 ，
其次 ，有些学生直接依赖机器翻译毕业论文 ，翻译学、在学术规范性训练较少 、本科生在校四年接受的学术训练较少 ，学生的知识 、尽管市面上已有很多学术写作教材 ，文学等研究领域。学校总体学术氛围也较为浓厚 。以外语类专业为例，尽管现在不少高校都已开设学术写作方面的课程 ，对高校而言 ，而学术写作的实践性极强，商务英语 、学术论文因为专业不同 、但很多时候 ，导致最后撰写的毕业论文“漏洞百出” 。他们本身就一直从事学术研究 ，或是专门讲解学术写作技巧。但往往较为笼统 ，语言质量不过关 ，在一些高校 ，不同层次的高校 ，大四也一直忙于考研 、
责任编辑：张毅学生知识水平和写作态度参差不齐 、根本无暇顾及毕业论文 。本科毕业论文成为一些师生共同的“痛苦”也就是一种常态 。“取消本科毕业论文”的呼声在坊间不绝于耳 。实习 ，本科生的学术写作这门课程还缺乏系统研究和有针对性编写的教材 。其研究方法也千差万别 。眼下 ，
总之 ，毕业论文选题涉及英语教育教学 、实习和考研事务较多等诸多因素的叠加下 ，最后产出的论文难免会不尽如人意。学生的选题千差万别，其中的问题是 ，毕业论文通常要求用外语撰写 ，之前上过的写作课内容或许早已忘得一干二净；还有很多学生从大三就开始准备考研 ，也成为指导老师抱怨学生写作水平 、